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【考点讲解】
我们一般把教师教学工作分为五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
1.备课
备课是上课前的准备工作，是教师教好课的前提。在备课阶段，教师要做好三方面的工作，并写好三种计划。三方面的工作指钻研教材、了解学生和设计教法。三种计划指学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)和课时计划(教案)。
2.上课
一般来说，一堂完整的课包含下面五个基本环节。
(1)组织教学：通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备。如了解学生出勤情况，学习用品准备情况，是不是已从下课时的兴奋状态安静下来，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。为做到这点，许多教师常在上课前两三分钟进入教室，帮助学生做好上课的心理准备。组织教学并不只限于在上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。
(2)检查复习：目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。检查复习的方式，有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。
(3)讲授新教材：目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。教师讲授新教材时，要注意教学方法的选择与使用。
(4)巩固新教材：目的在于使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。巩固新教材的工作，可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。
(5)布置课外作业：目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。教师在向学生布置课外作业时，应说明具体要求，对难度较大的作业，可以适当提示完成作业的方法。教师对学生的课外作业，应当进行认真地检查、批改和评定。
教师要上好一堂课，教学目的要明确，内容讲解要正确，教学方法使用要得当，教学结构要合理，语言要有艺术，课堂气氛要热烈板书要清晰有序，教态要从容。所以，成长为一名的教师，这是一条永无止境的长征路，需要我们跋山涉水，真正做到学而不厌、诲人不倦。
3.课外作业的布置与批改
新知识讲授完毕之后，就该布置作业了。课外作业有多种形式，包括：阅读教科书和参考书;各种口头作业和口头问答;各种书面作业;各种实践作业。教师可以根据教学目的和需要灵活选择课外作业的形式。
当然，布置课外作业需要遵循一些基本要求。例如，作业内容要符合课程标准和教科书;分量要适宜，难易适度;规定完成时间;教师也要及时批改作业，以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。
4.课外辅导
课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导任务有两个。第一，做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯。第二，做好学习困难学生的帮助工作。
课外辅导是上课必要的补充。其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。
课外辅导也需要遵循一定的注意事项：首先，要从学生实际需要与问题出发，有的放矢的进行;其次，要区别对待，因材施教;第三，处理好课堂教学与课外辅导的关系，防止本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。
5.学生学业成绩的评价
学生学业成绩评价的方法主要包含：测验法、观察法、调查法、自我评价法。其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，其中，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。
在测验学生成绩的时候，一定要注意把握好测验题目的质量指标。衡量测验题目的质量指标主要有信度 、效度、难度和区分度。
①信度：是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
②效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度考虑的问题是：测验测量什么?测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大?就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。
③难度：是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩，所以，一张卷总的来说，它的试题既要有较难的题，又要有较易的题，做到难易适中。
④区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。
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