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第一，历史事实的扩充。这一点非常有必要，很多考生之所以面试最终分数并不高，但是觉得自己已经把书本上的所有知识点都讲出来了，这就是因为照本宣科的原因。很多考生在讲授历史的时候往往遗忘了整个历史背景，导火线，其实这些都可以构成一个小故事，可以在总结时间地点人物等等历史要素之前，先给学生们或者考官们讲授一些当时的历史背景，或者年代背景，帮助学生或者考官更好的进入到你所讲授的情境当中，在这个之后可以带领同学们再总结出整个历史事件的时间地点人物等等要素，这样学生的掌握情况以及考官的理解情况就会好很多。
第二，一个大历史时间当中的小知识点有主有次。甭管是试讲还是说课，完成的时间在规定时间之内还是非常重要的，很多地区对于时间的把控上非常严格，如果超时就会扣除特别多的分数，得不偿失。很多考生在处理一个大历史事件当中的小知识点时分不清楚主次，盲目讲课，导致本节课的重难点不突出不说，时间上也不是非常到位。导致分数偏低。这样的情况下我们首先要在整个大的历史事件当中先找出最重要的，或者说我们生活当中广为人知的要点进行具体讲解，因为广大群众知道的历史事实多半停留在理解了解的基础之上，并没有深度挖掘，所以在讲解这样的历史时间的过程当中一定要对历史背景或者人物评价给加上，这样有利于学生或者考官对于这部分知识点侧重学习了解，以便于我们的讲课内容重难点突出。举个例子：第一次世界大战的发起国，导火索，战争结束时间以及结束的标志，一战对于整个世界的影响以及对德国的影响等等都是本节课当中的重点内容，如果都讲出来估计就会超时，在这个时候我们要确定出来最重要的一点就是一战对于世界的影响以及对德国的影响。再者就是一战的时间以及导火索。这两点我们可以着重的扩充还有讲解，剩下的部分我们可以根据书上给的内容简单提一提就可以，这样的主次非常合理，也便于学生们掌握这一历史事件，能够合理运用学会的知识要点。
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