2020年高级育婴师试题第八套

编辑推荐：2020年高级育婴师试题汇总

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2020年高级育婴师试题第八套

1. ( C )不属于3岁前婴儿想象的特点。

A、想象的内容比较简单

B、缺乏自觉的、确定的目的

C、空间想象

D、再造想象

2. 具体的教学内容和游戏方案都是为( D )服务。

A、教学延伸 B、整体体系

C、教学用具 D、教学目标

3. ( C )决定教学内容和游戏方案。

A、教学过程 B、整体体系

C、教学目标 D、教学进度

4. 全 面了解婴儿发展潜质是以( A )作为正确方法的。

A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面的发展

B、评价婴儿对音乐、运动的发展

C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展

D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度

5. ( A )，是全 面了解婴儿发展潜质的方法。

A、要全方位和多方面的评价

B、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展

C、评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的发展

D、因环境对婴儿成长非常重要，所以观察婴儿生长环境

6. 实施个别化教学计划的评估方式是( A )。

A、行程性评估 B、整体评估 C、基本评估 D、总结性评估

7. 实施婴儿个别化教学计划一般采用行程性评估的评估方式，或称(D )。

A、基本评估 B、整体评估 C、总结性评估 D、过程评估

8. 婴儿活动的多样性，体现在最基本的( C )活动中。

A、被动认知 B、学习 C、游戏 D、思考

9. 婴儿最基本的( A )活动说明了婴儿活动的多样性。

A、游戏 B、大运动 C、观察 D、思考

10. ( B )就是婴儿发展的个别特点。

A、婴儿在发展过程中普遍具有的行为表现

B、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现

D、不同年龄阶段的婴儿在各个领域的特征性行为表现

11. ( D )为婴儿发展的个别特点。

A、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现

C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现

D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

12. 下列不属于3岁前婴儿想象特点的选项是( A )。

A、创造想象 B、缺乏自觉的、确定的目的

C、再造想象 D、想象的内容比较简单

13. 教学的内容和方法的确立，由( C )来决定。

A、婴儿在几大行为领域能力的平均点

B、婴儿在几大行为领域能力的难点

C、婴儿在几大行为领域能力的最高点

D、婴儿在某个行为领域能力的最高点

14. 实施教学计划的相关服务包括为家长和婴儿提供( B )，并准备必要的教学用具。

A、与实施计划无关的咨询

B、与实施计划有关的咨询与服务

C、与实施计划无关的服务

D、计划外的用具和设施也一定要备好

15. ( A )不属于实施教学计划的服务内容。

A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务

B、向家庭提供与实施计划有关的咨询

C、向家庭提供与实施计划有关的服务

D、向家庭提供设计完好的教学内容和游戏方案

16. 长期目标是婴儿发展的( D )。

A、团体目标 B、小目标

C、整体目标 D、阶段性目标

17. 从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的是( D )。

A、短期目标 B、分化目标

C、规范化目标 D、长期目标

18. ( C )是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤。

A、大目标 B、小目标

C、短期目标 D、整体目标

19. 为了使婴儿教育实现最终目标，必须将长期目标分解成几个具体的( B )进行操作。

A、整体目标 B、短期目标

C、小目标 D、大目标

20. 短期目标是( A )的具体步骤。

A、长期目标 B、整体目标

C、小目标 D、分化目标

21. 确定( B )可以通过行程性评估来完成。

A、长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

B、短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

C、大目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

D、最终目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

22. 婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要体现出( A )。

A、多样性 B、单一性 C、普遍性 D、复杂性

23. ( D )不是在婴儿游戏的活动中获得的。

A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用

B、获得认识周围事物的机会

C、学习认识问题和解决问题的方法

D、掌握抽象逻辑思维的方法

24. 设计游戏活动要本着( B )，整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。

A、部分教育思想 B、活动性、游戏性 C、复杂性 D、强调秩序性

25. 良好的精神环境，即( C )是环境育人原则中的一个方面。

A、让婴儿免受一切环境的磨练

B、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具

C、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响

D、为婴儿的成长发育提供丰富而全 面的营养

26. 婴儿喜欢反复玩一种玩具;反复做一种游戏;反复听一个故事都体现了( C )这条原则。

A、差异性 B、活动性、游戏性 C、反复性 D、整体教育思想

27. 确定个体游戏目标要( A )每个婴儿在各领域的发展水平。

A、邻近或略高于 B、邻近或略低于 C、持平于 D、大大高于

28. 选择游戏素材不要( C )。

A、围绕季节和节日安排活动

B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排活动

C、围绕婴儿的家庭收入安排活动

D、围绕游戏的难易程度安排活动

29. ( B )是婴儿发展的共同特点。

A、间断性和不可评估性 B、阶段性和连续性

C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性

30. 个体差异( C )。

A、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观

B、形成了人的不同嗜好和兴趣

C、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

D、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

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