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2020年心理咨询师实操案例分析：学习兴趣的激发
案例分析
13.基本情况:
许某，今年刚升入初中。这位男同学身体发育良好，性格活泼热情，也很聪明。但他很不适应初中的学习生活，表现为整天乐呵呵的，部分时间地玩，喜欢看儿童连环画、打游戏机，不参加有组织的经济类活动。如开运动会时，其他同学在为运动员助威呐喊，他一个人巴宰地上玩泥巴。平时行为表现也很幼稚，缺乏独立性;没有远大的理想，对前途从不考虑。老师问他将来打算做什么，他一脸天真地回答:“不知道呀。”表现为七八岁年龄的行为和想法。学习毫无自动性，完全依赖家长，小学时的作业都是在老师办公室里完成的。进入初中后，.上课不积极思考，但谈到玩“玩”时便大有兴致。作业每天少做，有时甚至不做，经常丢三落四，害怕学习，有轻微“厌学”症状。生活能力极差,连家庭住址都写不清楚。
一、原因分析
1.心理因素。许某的心理行为表现比同龄人幼稚，精神卫生水平低下;缺乏远大理想追求，谈不上自我人生设计、认识、规划和奋斗。
2.人格因素、许某没有独立生活能力，兴趣要求幼稚化。
该学生的心理幼稚症状表现明显，虽然症状不很严重，但具有一-定的危害性。该生已形成学习困难的问题。
二、解决方案
心理幼稚症状严格地讲并不是心理疾病，只属于一种心理缺陷。因此，可以采用心理健康教育、心理训练的方法矫治。
1.指导家长进行成人化教育和训练。
2.社会化教育和训练法。人的一-生应该是社会化学习的一生。人的心理成熟、丰富和发展，只有参与社会实践，赋予社会内容才能实现。形式包括以下两种:
第一，学校内通过有组织的社会化学习，使他接触社会实际生活，扩大信息量，促进兴趣多样化和高尚化，激发学习动力，促进积极的人生态度。
第二，通过有意识的旅游来训练该生。.
3.大量信息刺激训练法。心理幼稚学生信息量不足，长期沉湎于低级儿童型兴趣爱好也是其产生的重要原因。可以通过以下方式激发儿童的兴趣爱好: - 是阅读名人传记训练法;
二是改变成长环境。
4.提供互帮小组。许某由于心理幼稚而表现为学习困难。除了-项训练外，教师还可以为许某请两位学生辅导员。主要帮他做好课堂笔记，并每天检查作业的完成情说。
三、小结
1.通过两个多月的矫治，许某现在的心理发展水平有所提高。对于自己的表现和未来都能客观地做出评价，也有了自己的理想，学习习惯已经养成，不再出现不做作业或是少做作业的现象，且学习成绩处于班内中等。对学习有了信心，不再厌学了，与同学也想出融洽。
可以说，他的心理幼稚症状已基本矫治成功。
2.许某热情聪明，他的心理幼稚完全是错误的家庭教育造成的，他的矫治成功也取决于家长的配合。作为家庭教育的主要成员父母，有必要科学地教养子女。
3.面对存在学习困难的学生，老师与家长应该从多角度激发学生的学习兴趣，使学生将学习视为一种自我成长的需要，同时培养学生良好的学习习惯，使其内化为学生自身的行为特征。
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