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2020年心理咨询师实操案例分析：粘液质、人际交往适应不良
基本情况:
潘某，女，12岁，初中一年级学生，独生子女，身高大约1.5米左右，体态正常，无重大躯体疾病历史。父亲为下岗职工，母亲为黑车司机，贷款买车，早出晚归，经济情况拮据。父母均初中文化，家庭基本和睦，无老人同住。家庭无精神病历史。潘某在家里不被宠爱，父母教育方式简单粗暴，只得顺从父母的话;家长总是认为别的孩子好，自己的孩子不好，对孩子不接纳、不认可、不鼓励。从小爷爷疼爱她，爷爷在她6岁时去世，对她打击很大，受到父母的责备，就想起爷爷。由于学习不好，脾气不好，同学关系比较紧张，没有固定玩伴和要好的朋友。潘某称，“在运动会上跑1500米，不知道能不能跑下来?”“班里有两派学生，不知道应该跟谁玩?”“我想买一本我喜欢的书，爸爸妈妈就是不给买”。
一、原因分析
1.潘某气质类型属于粘液质，反应速度慢，情绪兴奋性平稳，举止平和，行为内向，循.规蹈矩，不善言谈，影响到学习能力，学习成绩偏下。
2.父母文化水平低，教养方式简单粗暴，家庭经济状况拮据。父母忙于生计，少有时间沟通，有的只是责备。与普通孩子比，缺少家庭的支持力量，导致心理脆弱、易焦虑。
3.潘某十分向往被老师和同学接纳，但受家长的影响，自己又缺乏人际交往的信心和技根据以上情况，潘某的主要问题是偏激行为和人际交往不良。
二、解诀方案
首先，采取与潘某交谈，收集临床资料，探寻它的心理矛盾及改变意愿，并确定目标。
其次，运用认知疗法、行为疗法加深咨询关系，分析其人际关系不良的原因，帮助她树立良好的交友原则，探讨与同学玩时的成功策略。
再次，用认知疗法、合理情绪疗法、行为疗法，使她学会合理评价，提高自控力，并加强亲子交流。在交谈过程中，找父母的优点，分析与父母交往时的成功策略。让她理解父母，站在父母的角度考虑问题。
最后，还要运用认知疗法和行为疗法分析现在的同学关系和亲子关系，巩固辅导效果，增强自信心。
三、小结
现在城市里的家庭多数住上了楼房，邻居之间很少来往，甚至对门人家姓甚名谁都不知道。
首先，建议青少年主动走出自己的小家庭，如同学之间互相“串串门”、邻居之间走动走动、多帮助父母采购生活用品等。
另外，建议学校、老师多组织一些社会调查和社会实践活动，让学生从众多接触社会各个阶层、各种职业的人群，扩大交往范围。
还有，扩大青少年的视野，丰富他们的知识，开发他们的智慧，激活他们的情感，交往能力的培养也就自在其中了。
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