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正所谓：“台上一分钟台下十年功。”试讲是没有捷径可走的，唯有进行多次练习才是王道，才能做到在短时间内将自己的教学理念、才情展现给评委。
面试中的试讲，跟我们平时的课堂还是有很大不同的，难度要上一个台阶。一般来说，试讲的等价名词有片段教学和微格课，顾名思义就是考生把考官当做无回应的学生，截取某节课某个部分的内容进行教学。一般情况下，试讲多采用无生上课的方式，即在没有学生的情况下模拟正常的上课情境。那么，应该如何准备，才能让自己于试讲，成为那一个考官在茫茫人海中寻找的那一位人，显得尤为重要，方法得当，可谓事半功倍!
一般而言，准备试讲的最佳时机，往往也是自己得知顺利通过教师招聘考试笔试的时候。对于许多考生，无论是师范毕业还是非师范毕业，有经验的还是没经验的考生，大家在某种程度上都存在一定的紧张和忐忑。往往不知道自己该讲什么，或者知道了大概之后，不知道怎么讲才是恰当和得体的，怎样才能自信地讲给考官听。
这些考生本来是一批深切热爱教育工作的青年人，同时也是具备教育教学基本素养与能力的有志之士。但是，因为“茶壶煮饺子——有嘴倒不出”造成了遗憾，造成了自我的否定和怀疑，让人甚至惋惜!
接下来，着重对试讲进行一些介绍，以期对广大考生有所帮助。
试讲的一部分分值是来源于教案的，教案的书写包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学反思这七个环节。
试讲核心演绎的就是教案上教学过程这个环节，主要有两个核心：
第一，在短时间内设计出合理的教学思路，必须要有明显和真实的师生活动。
第二，淋漓尽致且自信地进行演绎、表现。
针对第一个核心，同样也会有很多考生担心自己面试的时候，抽到自己还不熟悉甚至是自己根本没见过的课题，在高度紧张的情况下，脑子放空，完全不知所措，更别提设计合理的教学过程。
为了避免这种情况的发生，考生在进行专人指导的练习时，要按照课程内容的类型，进行分门别类的练习。准备练习的步骤是：先随意抽取某一类型的相应教材的任意一课，抽取教材遵循先熟悉后陌生的顺利，自己设计出教学过程，写出教案，再去参考教案或者请专业人士进行指导，多想想其思路与意图，进行比较，不断修正与完善自己的教学思路。
小秘籍大智慧：无论什么科目，教材中所有的信息都是非常有参考意义的，这些信息包括平时大家不太注意的泡泡框、插图、课后习题甚至脚注，其实这些细微的信息恰恰说明了该课的重难点，把握好这些信息，无疑对找不着重难点考生是个不小的帮助，以做到教学设计中有话可写，试讲中重难点突出。
针对第二个核心“如何把好的教学设计淋漓尽致且自信地进行演绎、表现，”反复地、有针对性地练习是非常奏效的方法。教学过程在纸上设计的再好，试讲的时候结结巴巴或者很生硬，没有将考官带入课堂的情景中，也是没用的。因此在练习的时候，考生要做到以下几点：
首先，考生要尽可能地理清教学思路和教学重难点，必须做到教学目标、教学重难点、教学过程的统一;
其次，要在试讲对象(听众)面前展现出来，找到试讲的状态和自信。
最后，要注意自己的教学基本功的展现，如语言、板书、教态;以及师生活动的模拟。
练习注意事项：声音足够洪亮并具有感染力;表情自然，以微笑为主，涉及到讲故事的环节，表情和语气要随着故事的情绪起伏，切记犯硬伤，如本该悲伤的地方自己面带笑容;要有师生互动，预设学生的答案和评价要符合学生的实际情况，在模拟学生的回答之后，要对学生的回家进行积极地点评和反馈。
以上是对试讲备考的一些建议，加之多多的模拟，不断练习，正所谓才能做到熟能生巧，以不变应万变，于面试。
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