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中小学书法课教学方法一、以学生兴趣为突破点，顺势导入教学内容
精彩的课堂导入能在最短时间内让学生对即将要学习的内容产生好感， 能成功地聚拢学生的目光，抓住他们的心，使学生以饱满的热情投入到书法练习活动中。为了达到这一目的，要注意以下几个问题：一是明确教学内容导入 的目的。教师在深入解读教材中把握住教学内容中蕴含哪些知识点，也要摸清班上学生的心理特征，搜集图片、音 频或视频资料，给学生带来强烈的感官刺激，使他们在最短时间内进入书法学 习状态，为掌握书法知识与技能做好铺 垫。二是要提高课堂导入的趣味性、创造性，把握住学生的兴趣点，使学生在 瞬间产生继续学习的欲望。好的导入 方法不胜枚举，如音乐导入、谜语导入、 悬念导入等，只要能吸引学生注意即可。三是适当借助音乐导入课程教学。 音乐与书法之间具有一定的相融性，当舒缓轻柔的古典音乐在学生耳畔响起， 可以使他们浮躁的心变得宁静，使他们在自然的状态下进行练习。
中小学书法课教学方法二、坚持老师精讲、演示和学生、多练相结合
所谓精讲，就是尽量缩短讲授时间，使学生掌握书法练习的正确坐姿、 执笔方法、书写技巧，提高讲的效率。 这就向教师提出了较高的要求，要选择 一些代表性强的字，在讲的过程中不一 定非要面面俱到，但要抓住关键点，也 要强调学生经常忽略的细节问题，不能只向学生讲一些枯燥、乏味、空洞的理论知识，要以让学生听懂为宗旨。为了给学生留下直观、深刻的印象，教师可以为学生进行演示，让学生看清楚笔锋走向、运笔方法，掌握起笔、收笔的方法，了解每一种笔画的具体特征。书法是一门视觉性艺术，以演示的方法进行教学，既可以让学生直观、高效地掌握书法技巧，也能让学生进一步为书法的独特魅力所折服。
中小学书法课教学方法三、注重书法课堂汇中教学手段的创新
在正式进行书法教学之前，教师要精心制作多媒体课件，或是从网络中获取优秀的教育资源，将枯燥乏味、晦涩难懂的书法知识以图片、视频等形式呈现在学生面前，让学生感受到书法学 习的乐趣，为他们的理解与记忆提供辅助。同时，也可以借助QQ群、微信群等 方式，将书法课延伸到课外，与学生进 行互动交流，将优秀作品推送到学生面前，使学生受到熏陶与感染。同时，要优化教学方法，为学生讲述一些书法家 勤奋练习的小故事，震撼学生的心灵， 使他们受到启发。
中小学书法课教学方法四、课程素材和教育 资源的整合
课程素材和教育资源是确保中小学书法课有序开展，教学方法得以创新的重要保障。因此，应注重对校内外课程素材和教育资源进行整合。具体如下：一是整合校内书法课程资源。整合书法课程资源是从学校生活中挖掘出各种有利于书法教学的信息及资源，为构建书法校本课程做好准备。书法教师理应承担起主要责任，因为他们的专 业知识、技能等是校本课程资源中最核心的内容，对书法校本课程的开发与实 施起到了关键性影响作用。同时，也要通过学科整合、开展相关活动等，提高 书法校本课程的教学效率，如：组织书法竞赛活动，欣赏优秀学生作品等，这 些都是校本课程的重要组成部分。二 是整合校外书法课程素材。在选择校外书法校本课程资源时，也要与书法课的教学内容、学生的日常生活相匹配， 以此来激发学生练习书法的兴趣。可以组织学生到当地书法协会参观，请优 秀书法家为学生讲解书法技巧，欣赏与书法相关的电视节目，收藏书法作品 等，使校本课程资源得到扩充。为了提 高学生的综合能力，拓宽他们的视野， 可以安排学生到社区内调查书法文化 资源，与同学和家长一起了解书法的发 展史，让更多的孩子爱上书法。
以上是小编整理的关于中小学书法课教学方法的相关内容，请大家参考。文化书法的一脉相承，中国书法文化的体系价值与文化特征，是书法长盛不衰、泽被绵延的优势所在。中国书法之所以源远流长、长盛不竭，是与中华文化从未“断流”相一致的，历史上，书法从来具有其相对准确且稳固的性质特征。
