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所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的因素。认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素主要包括：
教育者
教育者是从事教育活动的人。广义的教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人，如家庭中的父母、单位同事等。自学校教育产生以后，教育者主要是指学校中的教师和其他教育人员。教育者是教育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响者和引导者，作为以培养人为目的的教育活动，离不开教育者。教育者是教育过程中具有主观能动性的人，具有主体性、示范性和目的性的特征。
在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。
受教育者
在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。受教育者包括在各种教育活动中接受影响、从事学习活动的人，既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括在各种教育活动中学习的成年人。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体。教育活动顺利有效地进行，有赖于受教育者的积极参与。
教育影响(教育中介、教育媒介)
教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。
教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。因此，要挑选那些符合教育目的，最有价值和适合受教育者身心发展水平的影响物作为教育内容。
教育措施是教育活动中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，如讲、读、讨论等，也包括开展教育活动时所运用的一切物质手段，如教具、实验药品和仪器等。
三者之间的关系
从以上我们对教育活动构成要素及其作用的分析中可以看到，教育者、受教育者、教育影响是开展教育活动必不可少的要素，这三者之间既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。教育者是主导性的因素，也是教育活动的组织者和领导者，是教育影响和受教育者之间的纽带;受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象;教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁。
因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是三个基本要素的有机组合。其中，受教育者和教育内容之间的矛盾是教育中的主要矛盾，受教育者的身心发展水平是矛盾的主要方面。
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