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教师这个职业要讲究矜持，所以考生要注意自己的双重身份，一定要穿着的整洁得体、端庄大方，不要穿着太暴露或太前卫的服装，也不要穿着过于低龄化或太过休闲的服装，这样才能给考官留下好印象。
考生在试讲之初，尽量给考官留下一个成熟稳重的好印象，切记不要太拘谨或太嚣张。此时多运用一些肢体语言不仅会缓解紧张情绪，还能让自己不至于在讲台上僵直身体，显得讲课效果更自然流畅。
考生在试讲时讲话语速不要太快，但也不要刻意压慢，如果分寸拿捏不好，可以对着镜子多加演练。讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
充分利用集体备课的20分钟，把讲课内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，同时还要设计好新课导入环节，让背景知识在吸引人的同时还能快速又自然地过渡到课本内容上来。
10分钟的试讲时间是有限的，想要把知识讲细讲全是不可能的。所以在课程设计时，有的环节只需要讲的时候提到即可，让听课的考官知道你有这个环节就可以了，没有必要花费大量时间进行精讲。
眼睛是心灵的窗户，透过人的眼神可以看出很多信息。讲课时眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，而要面带微笑地看着台下的每一位考官，把他们当作学生来互动，这样有助于更好地进入到教师状态中去。
板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。当然，如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书。板书与否还要根据自身情况决定。
一堂完整的课，不仅要讲解重难点，还要在课程结束前对所讲内容进行总结和延伸，考生可在结束试讲前布置一个作业，做到有头有尾，有始有终，这样课程环节更完整，更利于考官评判认定。
试讲后的结构化提问
基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。
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