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教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得学习结果的基本心理学规律。
教育心理学概述
教育心理学概述中具体包括着教育心理学的研究对象和内容以及教育心理学的发展概况，根据分析试题发现，教育心理学概述中重点喜欢考查教育心理学家的理论、代表作、地位以及称号。考试中主要是选择题形式出现，相对知识体系比较清晰易懂，所以对于比较著名的教育心理学任务以及发展概况以识记为主。
学生的心理发展与教育
学生的心理发展与教育主要包括学生的心理发展、学生的认知发展、社会性发展、个别差异与因材施教;学生的心理发展由于和教育学中的个体身心发展内容相似，可以很快的产生迁移，考试中会把两者相结合进行考察，主要是以选择题的形式来出现;学生的认知发展是考试考察的重点，在各地的教师招聘考试中常以简答题的形式出现，特别是皮亚杰的认知发展观无论选择题、简答题还是论述题都比较常见。考生需要识记认知发展阶段的每一个阶段和特点。维果斯基的发展观通常是以选择的性格来考察，识记理解为主;社会性发展和个别差异与因材施教知识体系繁杂，考生如果没有抓准关键字很容易出错，所以考生在识记时应对比进行记忆，重点区分知识体系相同的内容，考试主要是以单选题为主。心理健康教育知识体系在考试中考查较为单一，多以选择题出现，主要高频考点集中在学生常容易发生的几种症状：比如焦虑症、强迫症、心理健康的主要措施和方法。
学习心理
教育心理学的研究核心内容就是学习过程，所以这部分的考试中出题比重会比较大。学习心理包括学习的基本理论、学习动机、学习迁移、知识技能的学习、学习策略、态度与品德的形成、问题解决与创造性。
学习的基本理论多以选择题形式出现，重点识记不同理论的代表人物、重要的理论要点。对于行为主义理论中的巴普洛夫和斯金纳，两者人物有联系又有区别;学习动机中的理论多以选择题形式考查，但是如何培养和激发学生的学习动机在简答和分析题中居多，出题较为频繁;学习迁移以及学习策略，重点掌握不同类型的分类及区别，考试多以两种迁移相结合的方式考查，考生判断时切记先判断属于一种迁移，再判断属于另外一种迁移;学习策略的考查方式比较单一，一种是直接考查学习策略的分类，另一种是给出一些例子，通过例子判别属于哪一种策略。所以弄清楚考试的动态，识记高频考点就能攻克难关;态度与品德近几年的考查趋势不断往上高涨，简答和案例分析题频率较高，是考试的高频考点，所以考生一定不仅仅是识记而且要进行理解。特别是如何培养学生的态度与品德，考生可以结合教育学中的德育进行知识重组;问题解决与创造性的考查方式和态度品德较为相似，前面的基础理论多以选择题形式出现，但是影响创造性的因素和如何培养创造性，这两个知识点放在一起进行识记，以简答和案例分析题备考。
教师心理
教师心理知识涉及的面较少，但是知识体系较为集中，比如出现选择题的地方多出现在教师期望效应、老师型教师和新型教师的区别。所以多以识记为主。但是教师专业成长的途径和如何促进教师专业成长两个知识点考试多以简答和案例分析题为主。而且多以理解为主，应用性较强。
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