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1、导入设计意图：
激发学生学习动机和兴趣，吸引学生注意力，为引进新知识的学习做好心理准备。
2、探索新知设计意图：
图示演示设计意图：通过多媒体直观的演示，学生能够直观具体的体会……的变化，……与……之间的联系与区别。
设问环节意图：(问题是数学的心脏，是数学知识能力发展的生长点和思维的动力)通过设问，学生能够运用已学知识解决问题，这样既能提高学生解决问题兴趣，又培养学生(观察、分析、归纳问题、逻辑理解……)的能力，符合新课程标准。
小组讨论意图：学生分组讨论交流合作，训练学生以严谨的科学态度研究问题，解决问题，同时也培养了学生的合作精神，体现新课改中由教为中心向学为中心的转变。
探究式教学意图：在教学中运用探究式教学模式，不仅使学生体验教学再创造的思维过程，而且还培养了学生的创造意识和科学精神。
3、巩固提高设计意图：
以抢答的形式要求学生主动回答问题，培养学生的竞争意识，让学生经历知识更新的产生，更能深化理解……的方法，并达到活跃课堂氛围，激发学生的积极性，在不同水平的学生都得到发展，真正落实“面向全体学生”的教学要求。
4、小结作业设计意图
(1)小结：引导学生回顾已学知识，通过一系列问题进行总结评估
意图：课堂上以由教师引导，学生回顾的方式进行总结，目的是充分发挥学生的主体作用，有助于学生在理解新知识的基础上，及时把知识系统化，条理化。
(2)作业：课后思考……
意图：布置作业是为了进一步巩固和深化所学知识，形成基本技能。
5、板书设计意图：
采用如下板书，要点突出，简明清晰，学生能更好掌握知识结构体系。
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