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说教法，即要说出教学中采用的教学方法和教学手段，以及采用的理论依据，也就是说，一要说运用什么教法，二要说为什么运用这种教法。教无定法，选择何种教学方法要视教材特点、教学目标和学生的具体情况而定。一般而言，每节课的设计要至少使用两到三种教学方法。说课是建立在备课的基础之上，只有在备课过程中有意识的运用了多种合理有效的教学方法，才能实现说教法这一环节，切记将两者割裂，如果在说教法的时候说了很多方法，但在后面的教学过程设计中并未使用这种方法，就会大大减分。
好的教法和学法是符合先进教育理念、科学实用并富有实效的，大致可以概括为以下几类：
以语言为主的方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、师生问答法等;这些教学方法比较传统，基本上所有学科都可以运用到课堂中去。老师的讲授是学生学习的基础，但根据新课标自主、合作和探究的精神，最好不要只用讲授法进行教学，建议可以和其它能够提高学生参与度的方法混用。
以直观为主的方法，如实验操作教学法、演示教学法、示例演练教学法、体验教学法等;以上几种教学方法相对比较适用于物理、化学、生物、音乐、体育、美术和信息技术等学科。实验操作教学法在理化生教学中使用较多，只要是牵涉到实验教学的，都可以运用此法。演示教学法可用于实验的示范操作，美术课的范画创作和体育课的动作演示。
以陶冶情操为主的方法。如情境教学法、游戏教学法、活动教学法、角色扮演教学法等。情景教学法即是在课堂中创设一种主题情境，让学生在情境中学习，这种方法适用于各学科，尤其是文科类。游戏教学法适用于低年级的教学和音体美等注重体验的学科。
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