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一、说教材
要详细分析教材，通常可以将之分为四个角度，分别是说位置、说内容、说联系、说立意。位置包括介绍版本、模块、单元、课题等;内容就是本科的重要知识脉络;联系指的是本课与前后教材内容的联系;立意指教学立意，即说出一节课的中心或灵魂，及如何处理这些内容和如何使学生掌握这些知识。
二、说学情
对学情的分析是相对简单的，但各位考生在说学情的时候需要注意：融入有利因素和不利因素，也就是说清楚所面对学生的优点和缺点，并结合教师拟采用的教学方法。
三、说教学目标
在说过程与方法目标的时候，大家要注意落实到学生的能力方面，考生在说教学目标的时候，不能出现“使学生”“让学生”“培养学生”的字眼，这些都不符合新课改所提倡的“以学生为主体”的理念。
四、说教学重难点
注意教学重难点不宜设置过多，这样才能在说课当中有所侧重，把知识讲透，做到重难点突出。一般来说初中阶段，设置一个重点一个难点即可，高中阶段可以设置两个重点一个难点。在说教学重难点的时候，最好能将重点、难点分开说，这样考官才能清晰明了。
五、说教学方法
在这一部分，考生只需将在教学过程当中拟采用的教学方法挑出几个极具代表性的一说即可。如“为了突破重点、解决难点，顺利达成教学目标，在本堂课中我主要采用的教学方法有史料分析法、小组讨论法、自主探究式学习方法、情景式教学等。”这些教学方法必须在教学过程当中有所体现。
六、说教学过程
教学过程是说课当中最重要的部分，所以需要考生引起重视。在正式说教学过程之前，可以通过一些话语的强调引起考官注意力，历史学科的教学过程包括课堂导入、新课讲授、小结作业三个环节。
七、说板书设计
在说教学过程的时候，考生就应该一边说一边将板书呈现出来，最后就是完整的板书设计了。因此，考生简单说明即可，不用再将知识点一一说出来。
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