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(1)以教育目的与任务为前提,体现课程结构的完整性。
(2)以科学的课程理论为依据,体现基础性与多样性。
(3)以学生的发展水平为基础,体现知识的衔接性和学生的可接受性。
(4)以课堂教学为主,全面安排各项活动。
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