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2.阅读时练习翻书
认知：长期目标：认识几何图形
短期目标：1.认识圆形;2.认识方形
游戏策略：1.指认家里圆形的物品(如瓶盖、书中的太阳等)
2.指认家里方形的物品(如：电视机、方桌等)
语言：长期目标：加强语言表达能力
短期目标：1.学说3-5个字以上儿歌 2.加强对话练习
游戏策略：1.给儿歌接句;2.日常对话练习
社会行为：长期目标：加强自我照料能力
短期目标：1.配合穿衣;2.学用手绢擦鼻涕
游戏策略：1.小宝宝学穿衣(早晨起床时配合穿衣儿歌让宝宝配合穿衣)
2.鼻涕不见了(给宝宝胸前别个手绢让他自己擦鼻子);
题型二：综合评价，提出合理化建议
1. 根据下面的情况指哪些是宝宝某一方面的发展状况，进行综合评价，并指出 合理化建议。
宝宝一岁半，需要大人抱着下楼，能用笔在纸上划线，能有意识的说出10个以上的单词，也会说自己的名字，但圆形、三角形分不清楚，偶尔在大人的提醒下大小便。
答：1.该宝宝的发展状况：
(1) 大运动：一岁半需要大人抱着下楼稍差;
(2) 精细动作：能用笔在纸上划线正常;
(3) 语言：能有意识的说出10个以上的单词，也会说自己的名字正常;
(4) 认知：圆形、三角形分不清楚稍差;
(5) 社会行为：偶尔在大人的提醒下大小便正常。
2.综合评价：该宝宝的发育正常。
3.合理化建议：
(1)大运动方面需要加强身体的平衡能力，让宝宝多练习上下楼梯、踢球、金鸡独立等游戏;
(2)精细动作方面加强手眼协调，手指灵活及双手的配合能力，多让宝宝玩穿珠子、画画等游戏;
(3)语言方面加强语言的理解能力与表达能力，多与宝宝对话，让宝宝学说三字儿歌，多提问宝宝，学习简单复述故事中的情节;
(4)认知方面让宝宝学认几何图形，分清圆形、方形、三角形等，给宝宝准备几何图形嵌板，让宝宝玩几何图形回家游戏;
(5)社会行为方面加强生活自理能力，让宝宝练习自己穿鞋、穿袜，自己吃饭，控制大小便。
2. 根据宝宝情况进行综合评价，并提出合理化建议。
宝宝两岁了，能坐在三轮车上，用脚踏板让车前进，能搭6-7块积木，也不会倒，也会保护属于自己的东西，只会叫爸爸妈妈，其它的话不会说，认识电视里他熟悉的卡通形象，能用手比划，但说不清楚。
答：1.该宝宝的发展状况：
(1) 大运动：两岁了，能坐在三轮车上，用脚踏板让车前进正常;
(2) 精细动作：能搭6-7块积木，也不会倒正常;
(3) 语言：只会叫爸爸妈妈，其它的话不会说稍差;
(4) 认知：认识电视里他熟悉的卡通形象，能用手比划，但说不清楚稍差;
(5) 社会行为：会保护属于自己的东西正常。
2.综合评价：该宝宝的发育稍差。
3.合理化建议：
(1)大运动：加强身体的平衡能力，让宝宝多练习双脚跳、走平衡木;
(2)精细动作：加强手眼协调，手指灵活及双手的配合能力，多让宝宝玩穿珠子、画画、投掷等游戏;
(3)语言：加强语言的理解能力与表达能力，多与宝宝对话，让宝宝指认五官，学说3字儿歌;
(4)认知：让宝宝学认几何图形，认识常见物，说出常见物的名称，说出五官名称;
(5)社会行为：加强宝宝社会交往能力的训练，让宝宝到户外或亲子园与小朋友一起玩，培养社交能力。
题型三：其它出现题型
1. 一个12个月的婴儿，大运动相当于10个月，精细动作相当于15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会行为相当于12个月，根据以上情况，用观察评价法对婴儿进行综合评价，并编写评价量表时注意事项
答：(1)该婴儿大运动相当于10个月正常，精细动作相当于15个月优秀，语言相当于11个月正常，认知相当于13个月正常，社会行为相当于12个月正常，综合评价，该婴儿发育正常。
(2)使用评估量表是测量婴儿发展水平的一种手段，不应把注意力过分集中在评估的分数上。评估的目的在于通过对婴儿行为的观察和分析，找出婴儿自身发展的优势和劣势，有针对性地设计培养目标和训练方法，找到帮助婴儿更好地发展的方向和途径。
2. 以婴儿腹痛为内容制定一个育婴培训指导计划
答：培训内容：婴儿腹痛
培训人数：最多不超过30人。
授课时间：30分钟。
座位安排：教师与学员围坐成圆圈。
具体方法：讲解、示范、询问、参与、交流等
培训过程：
(1) 教师提出婴儿腹痛出现的症状及处理办法让学员抢答;
(2) 教师在白板上归纳并总结出正确答案;
(3) 教师示范婴儿腹痛采取的处理办法;
(4) 学员参与演示婴儿腹痛的处理办法;
(5) 学员谈有关婴儿腹痛的知识及经验;
(6) 教师提醒学员发生该问题的注意事项。
注意事项：准备好与培训内容相关的教具等，如：一个娃娃等。