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1.注意的范围
注意的范围也称为注意的广度，指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。我们所说的“一目十行”说的就是注意的范围问题。
影响注意广度的因素主要包括三个方面：
(1)注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同;
(2)活动的性质和任务;
(3)个体的知识经验;
此品质的关键出题点在于“数量”，一般出现数目时，例如“一目十行”“眼观六路、耳听八方”，则选择注意的范围或广度。
2.注意的稳定性
注意的稳定性也称注意的持久性，是指对一定的事物或是一类活动注意所能持续的时间。这是注意在时间上的特征。衡量注意的稳定性除了时间长短还有这段时间内的活动效率，但注意的稳定性也有广义和狭义之分。广义的稳定性是指注意保持在一类活动上的时间的长短;狭义的稳定性是指保持在同一对象上的注意所持续的时间。人把注意长时间指向和集中于同一对象是非常困难的。
影响注意稳定性的重要因素有：
(1)注意对象的特点;
(2)主体的精神状态;
(3)主体的意志力水平;
此品质的关键出题点在于“时间”，一般出现时间长短时，则选择注意的稳定性，但考试频率较大的不是注意的稳定性，而是同注意稳定性相反的状态，即注意的分散。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。例如“海同学在数学老师讲课时开小差，想起了昨天妈妈给他买的电动玩具汽车”，这种现象就反应了注意的分散。
3.注意的分配
注意的分配是同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特征。构成注意分配的条件有：
(1)同时进行的几种活动至少有一种是高度熟练的;
(2)同时进行的几种活动必须有内在联系;
此品质出题时较容易区分，一般出现“一心二用”即为注意的分配，例如“教师在讲课时，一边讲授，一边板书”或“一边操作电脑，一边要观察学生的情况并及时调整教学活动”等。
4.注意的转移
注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。影响注意转移的因素：
(1)对原活动的注意集中程度;
(2)新注意对象的吸引力;
(3)明确的信号提示;
(4)个体的神经类型和自控能力;
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