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美国心理学家班杜拉反对极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知——行为主义的模式，又称社会学习理论。其通过波波玩偶实验证明了观察学习的存在。
1.观察学习
内涵：又称代替性学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。
分类：
创造性的观察学习：通过观察，获得独特的新行为方式。例：新教师学习老教师后形成了自己独特的教学风格。
过程：
注意、保持、复制(再现、复现)、动机
2.强化的分类
(1)直接强化
观察者因表现出观察行为而受到强化。如：小虎上课举手回答问题，受到了老师的表扬。
(2)替代性强化
观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。如：杀鸡儆猴。
(3)自我强化
人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此表扬或处罚自己。如：小虎作业没做完，规定自己晚饭不能吃鸡腿。
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