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一、《兰亭序》在书法教学中的运用——诵读《兰亭序》，感悟文道美
《兰亭序》旷古绝世，其序文也堪称精彩。因此，在《兰亭序》的书法教学中，教师要引导学生在诵读《兰亭序》中达到心性的培养和人格的熏陶。让学生通过诵读序文加深对书学经典的感悟，领略《兰亭序》的文道之美：“此地有崇山峻岭，茂林修竹;又有清流激湍，”感受其自然景观之美;“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”领悟书圣的心境之幽;“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，”体会书圣对自然之道的思索……诵之情生，学生在琅琅的读书声中感其道、养其性，为《兰亭序》书法艺术教学奠定情感基础。
二、《兰亭序》在书法教学中的运用——学写《兰亭序》，欣赏艺术美
在书法教学中让学生学写《兰亭序》，既能丰富学生阅历，又能提高学生书法技能和审美观。让学生进行临写，摆脱了简单枯燥的讲授，在自品自悟中进行书法实践，使学生既感受王羲之的书法艺术美，又领悟到了书法艺术表现手法的丰富性。
三、《兰亭序》在书法教学中的运用——弘扬《兰亭序》，培养情感美
组织学生游一游兰亭景区，听一听典故趣闻，看一看茂林修竹，演一演曲水流觞，闻一闻翰墨飘香，既启迪心智，又激发学书热情。此外，将书法教学和多种学科进行有效的整合，能进一步促进书法艺术教学目标的达成。
以上是小编整理的关于《兰亭序》在书法教学中的运用，请大家参考。文化书法的一脉相承：中国书法文化的体系价值与文化特征，是书法长盛不衰、泽被绵延的优势所在。中国书法之所以源远流长、长盛不竭，是与中华文化从未“断流”相一致的，历史上，书法从来具有其相对准确且稳固的性质特征、根本精神、功能定位。
