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答题思路：
第一步：找切入点，关注程度副词、关联词、关键词等。
1.程度副词、关联词：“凡是”、“一定”、“必须”、“就是”、“只要……就……”等。可考虑题干表述是否狭隘，例如：“只要充分备课，就能上好课”。
2.找到关键词：从关系、概念解析入手。例如：“学校教育是一种传授知识的社会活动”。
第二步：判断对错并详细分析。只有“对”“错”两种答案，不能出现模棱两可的回答，例如“此说法是片面的”“此说法应该一分为二地看”“此说法既有合理的一面也有不合理的一面”。
解题技巧：
第一步：表明观点——对题目所述观点作出正误判断。
作答技巧：“此观点是正确的/错误的。”“以上说法是正确的/错误的。”
第二步：分析论证——结合相关理论知识进行全面阐述，在进行分析论证的时候遵循“是什么——为什么——怎么做”的原则。
1.是什么——概括指明对或错在哪里。例如：“践行了素质教育教育观”、“违背了德育过程中的疏导性原则”、“违背了新课改的核心理念”。
2.为什么——a.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理
论阐述。例如：“在新课改的背景下，要求……”、‘老师’是指在本学科领域专业化程度高的教师，而非只具备丰富的知识。b.错误理论详解。
3.怎么办——提出策略。重申题干的做法或者结合题干中的错误观点、做法，提出正确的做法。例如：“在实际教学中，教师应坚持正面教育与纪律约束相结合”、“教师不应该忽略注意的规律，应利用注意规律组织教学”。
第三步：总结观点——在阐明理由的基础上得出结论，验证自己的判断。
这部分可以运用一些总结性的词汇，如“总之”、“因此”、“综上所述”等，回扣前面的观点。例如：“因此，在个体心里发展的过程中后天环境起决定作用的说法是错误的，只有人的主观能动性才能起决定作用。”
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