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1.国籍。
夸美纽斯生于捷克，是新旧时代交替时伟大的教育家，美国教育家巴特勒认为夸美纽斯之于教育学等同于哥白尼之于现代科学，等同于培根之于现代哲学，可见夸美纽斯在近代西方教育理论上的重要贡献，具有无可替代的历史价值。
2.地位。
夸美纽斯是在宗教氛围下成长起来的，受兄弟会的资助得以继续学业，主修神学，这导致在他之后的著作中免不了会笼罩上一层宗教的色彩，因此夸美纽斯对教育学的贡献是标志着教育学独立或成为一门独立形态的学科，但是却没有形成科学规范的学科，因此夸美纽斯被称为近代教育学之父或教育学之父。
3.著作。
夸美纽斯积极进行教育理论的探讨和教科书的编写，他写了世界上第一本论述学前教育的专著《母育学校》，标志着教育学独立的著作《大教学论》，世界上第一本依据直观性原则编写的教科书《世界图解》，其次还有批判黑暗现实的《世界迷宫》和《心的天堂》，未能完成的综合性理论著作《人类改进通论》。
4.思想。
夸美纽斯思想中占据主导地位的核心原则是教育适应自然原则，一方面要适应自然界和人类社会，另一方面要适应人与生俱来的自然天性。泛智教育体现了普及教育的思想，这也是西方教育史上首次提出教育均等的观念，他提出“一切男女，不分贫富贵贱，同样都应该进学校”。系统论述了学年制和班级授课制，具体规定学校开学放假的时间，规定了大班规模授课的具体方式。他为教师们定下了一条教学中的金科玉律，“一切事物都应该尽量放到感官面前”，即直观性原则，强调教学与学生生活的联系。
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