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1.( )是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。
A 教育目的 B 教育方针 C 教育计划 D 教学
2.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的( )
A 社会本位论 B 个人本位论 C 无目的论 D 泛目的论
3.教育目的是教育活动的出发点和归属，其层次的多样化，使它具有多方面的功能，主要有( )
A 对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
B 对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
C 对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能
D 对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能
4.整个教育工作的核心是( )，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。
A 教育方针 B 教育目的 C 教育法规 D 教育政策
5. 一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作( )
A 教育方针 B 教育原则 C 教育法规 D 教育制度
答案及解析：
1.选A。 【解析】教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。
2.选B。 【解析】卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的个人本位论。
3.选C。 【解析】教育目的的功能：定向功能、选择功能、调控功能、激励功能和评价功能，没有协调功能，排除ABD。故本题答案选C。
4.选B。 【解析】教育目的是教育工作的核心。
5.选D。 【解析】学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。
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