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一、学习动机
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。
学习动机的分为内部动机与外部动机、高尚的动机与低级的动机、近景的直接性动机与远景的间接性动机、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
影响学习动机的因素：内部因素(①学生的自身需要与目标结构②成熟与年龄特点③学生的性格特征和个别差异④学生的志向水平和价值观⑤学生的焦虑程度)、外部条件(①家庭环境与社会舆论②教师的榜样作用)。
学习动机的激发：①创设问题情景，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩④正确指导结果归因，促进学生继续努力。
二、学习策略
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
学习策略的特征：主动性、有效性、过程性、程序性。
典型的学习策略：认知策略、元认知策略、资源管理策略。
三、学习迁移
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
学习迁移的类型：①正迁移、负迁移和零迁移②顺向迁移和逆向迁移③水平迁移和垂直迁移④一般迁移和具体迁移⑤同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移⑥自迁移、近迁移和远迁移。
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