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一、心理发展概述
心理发展的一般规律为阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
心理发展理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理社会发展理论(人格发展阶段理论)、维果斯基的认知发展理论。
皮亚杰的认知发展理论：认知发展的机制、影响个体发展的因素、认知发展阶段(由于认知结构的不同，个体的认知发展可分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11岁以后))。
二、中小学生的心理发展
中小学生心理发展的阶段特征：童年期(学龄初期)、少年期(初中阶段)、青年初期(学龄晚期)
三、个别差异与因材施教
能力的个体差异主要表现在能力发展水平、能力类型、能力表现早晚和能力的性别差异的四个方面。
学生认知方式的类型：场独立性与场依存型、沉思型与冲动型、幅合型与发散型、具体型与抽象型、整体型与序列型。
学生性格差异的表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。
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