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一、教育心理学的性质
教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学 性质的中间科学。教育心理学既有理论性，又具有应用性。是一门基础理论与应用学科。
二、教育心理学的研究内容、原则及其研究方法
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价、反思过程这三种活动过程交织在一起组成。
教育心理学研究原则包括：客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实际的原则。
教育心理学的研究方法分为描述性研究方法和实验性研究方法，常见的描述性研究方法主要有观察法、调查法、个案研究、教育经验总结法;常见的实验性研究方法主要有实验室实验法、自然实验法。
三、教育心理学的发展
教育心理学从心理学与教育学相结合发展到一门独立的学科形成比较完整的体系，大致经历了四个时期：初创时期(20世纪20年代以前)、发展时期(20世纪20年代到50年代)、成熟时期(20世纪60年代到70年代末)、完善时期(20世纪80年代后)。
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