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一、单项选择题 (共45题，每题1分)
1.人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于，人类的教育活动具有( )。
A.自然性 B.社会性 C.生产性 D.适应性
2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《师说》 D.《存学篇》
3.下列说法不正确的是( )。
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于原始社会
4.提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳
5.教育学的研究任务是揭示( )。
A.教育规律 B.教育的本质 C.教育问题 D.教育现象
6.马克思主义观点认为，教育起源于( )。
A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生产劳动
7.教育“心理起源论”代表人物是( )。
A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托尔诺
8.学校教育产生于( )阶段。
A.古代教育 B.原始教育 C.近代教育 D.现代教育
9.教育史上第一个正式提出把教育问题作为一个学术问题认识的是( )。
A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
10.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全坏了。”这句话出自( )。
A.《爱弥儿》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《劝学篇》
11.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是( )。
A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.康德 D.洛克
12.儿童中心说的代表人物是( )。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.巴班斯基 D.杜威
13.比较系统的教育体系形成于( )。
A.原始社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
14.被称作是“教育学的雏形”的中国古代教育学论著是( )。
A.《礼记》 B.《学记》 C.《论语》 D.《孟子》
15.《爱弥儿》是 18 世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭的代表作，该书核心思想与观点是让儿童接受( )。
A.顺其自然的教育 B.泛智教育 C.绅士教育 D.教育心理化
16.教育工作中居于核心地位的是( )。
A.教育目的 B.教育内容 C.教育手段 D.教育结构
17.教育目的的作用不包括( )。
A.导向作用 B.激励作用 C.评价作用 D.决定作用
18.教育目的层次不包括( )。
A.国家教育目标 B.学校培养目标
C.教师教学目标 D.学生学习目标
19.我国第一部具有资本主义性质的现代学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
20.人们常说“教学有法，但无定法”反映了教师劳动具有( )。
A.连续性特点 B.示范性特点 C.长期性特点 D.创造性特点
21.由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论的课程，属于( )。
A.实践型课程 B.研究型课程 C.拓展型课程 D.知识型课程
22.新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是( )。
①均衡性 ②综合性 ③选择性
④系统性 ⑤实用性
A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.①②③④⑤
23.展示学校办学宗旨和特色的课程是( )。
A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
24.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于( )。
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.环境课程
25.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是( )。
A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定性
26.注意的两个最基本的特点是( )。
A.指向性与选择性 B.指向性与集中性
C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性
27.学生在做问答题时的记忆活动主要是( )。
A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆
28.“一题多解，演绎推理”是( )。
A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维
29.维果斯基心理发展观的核心思想是( )。
A.“文化-历史”发展观 B.内心说
C.最近发展区 D.教学应走在发展前面
30.根据皮亚杰的认知发展阶级理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于( )阶段。
A.感知 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
31.观看“最美教师”、“最美司机”人物事迹所产生的情感体验主要是( )。
A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感
32.某学生上课走神，突然被叫起来回答问题，这时他的情绪状态是( )。
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
33.《红楼梦》中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻高傲她的气质类型是( )。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
34.一般以为智力落后者的智商在( )。
A.80以下 B.70以下 C.90以下 D.110以下
35.老谋深算属于( )。
A.晶体智力 B.流体智力 C.普通智力 D.特殊智力
36.下雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋的很湿，以后，每当下雨，小王都会跑得很快，这是( )。
A.条件反射 B.逃避条件作用 C.回避条件作用 D.顿悟
37.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为( )。
A.观察学习 B.主动学习 C.参与性学习 D.自主学习
38.学习前的状态对学习的影响是( )。
A.效果律 B.准备律 C.练习律 D.强化
39.有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在( )。 A.认知阶段 B.联系形成阶段 C.动作模仿阶段 D.自动化阶段
40.“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )。
A.示范 B.反馈 C.练习 D.言语指导
41.品德的心理结构不包括( )。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德信念
42.提出儿童道德发展“三水平六阶段”理论的教育家是( )。
A.杜威 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.班杜拉
43.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是( )。
A.已有的知识经验 B.问题特征 C.功能固着 D.原型启发
44.教师的领导风格对课堂教学有( )。
A.一定的帮助 B.较弱的影响 C.间接的影响 D.直接的影响
45.分配学生座位时教师最需要关注的应该是( )。
A.对人际关系的影响 B.减少课堂混乱 C.听课的效果 D.家长的意见
答案：1-5 BAAAA 6-10 DAABA 11-15 DDCBA 16-20 BDDCD
21-25 BABCC 26-30 BDDCC 31-35 CDDBA 36-40 BABDC
41-45DCCDA
二、多项选择题(共10题，每题1.5分)
1.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担( )的使命。
A.教书育人 B.培养社会主义事业建设者和接班者
C.创造物质财富 D.提高民族素质
2.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括( )。
A.无差别原则 B.尊重儿童尊严原则
C.无歧视原则 D.儿童绝对至上原则
3.教师享有的专业权利包括( )。
A.学术自由权 B.教育教学活动权
C.获得培训权 D.物质保障权
4.中国教师的资格条件须包括以下要件( )。
A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质
C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 . D.必须具有教育教学能力
5.初二(3)班上体育课，体育老师布置了学生自行踢球，自己则在操场旁边玩手机。踢球过程中，学生孙刚和吴军为抢球发生争吵、扭打，孙刚被重重地打倒在地，造成手臂折断，旁边的同学赶紧向体 育老师汇报，几名男同学协助体育老师将孙刚送往医院，学校则立即通知孙刚父母，医院检查孙刚需要 手术治疗。依据相关教育法律法规，在这起事故中关于责任承担说法正确的是( )。
A.学生孙刚负次要责任，由其监护人负责赔偿
B.学生吴军负主要责任，由其监护人负责赔偿
C.学校负次要责任，应进行相应赔偿
D.学校承担经济赔偿后，可向体育老师进行全部或部分追偿
6.就其对象、方式和结构而言，智力技能具有( )的特征。
A.外显性 B.观念性 C.内潜性 D.减缩性
7.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过的阶段的有( )。
A.自动化 B.认知
C.出生的外部语言动作 D.联结
8.下列关于德育原则的陈述，正确的有( )。
A.德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求
B.德育原则来自德育的实践
C.德育原则是为了提高学生的智育质量
D.德育原则反映了德育过程的规律性
9.第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，他们是( )。
A.能力与素质 B.知识与技能 C.过程与方法 D.情感态度与价值观
10.当代“教学”观变革的主要趋势包括( )。
A.从重视学生向重视教师转变 B.从重视能力向重视知识转变
C.从重视认知向重视发展转变 D.从重视结果向既重视结果也重视过程转变
答案：1. AC 2. ABCD 3. ABCD 4. ABCD 5.BCD
6. BCD 7. ABD 8. ABD 9. BCD 10. CD
三、名词解释题(共5题，每题5分，共20分)
1. 教育目的
2. 循序渐进原则
3. 教学策略
4. 心理咨询
5. 最近发展区
答案：1. 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。
2. 教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。
3. 在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。
4. 运用心理学的知识和专门技术，通过咨询者与来访者的良好人际交流，帮助来访者自强、自主、独立，客观分析所面临的困扰并加以克服，增进心理健康，提高适应能力的过程。
5. 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
四、简答题(共2题，每题5分，共10分)
1. 引起和保持有意注意的条件有哪些?
2. 教学工作的基本环节。
答案：1. 引起和保持有意注意的条件有以下几点：
(1)明确活动的目的和任务;
(2)排除无关刺激的干扰;
(3)培养对事物的间接兴趣。
2.(1)备课——上课前的准备工作，是教好课的前提
(2)上课——教学工作的中心环节
(3)课外作业的布置与批改
(4)课外辅导
(5)学生学业成绩的评价
五、材料分析题(共1题，每题10分，共10分)
阅读下面案例材料，回答问题。
在上课时，林老师在给学生讲“磁铁”之前演示了一个小“魔术”：一盆水中游着一只“小鹅”(标本)，林老师手里拿着一块面包吸引“小鹅”，“小鹅”就紧紧跟着面包转。学生都感到很惊奇。林老师边演示边问：“你们想知道这是为什么吗?”学生响亮地回答：“想!”这时林老师就从“小鹅”的嘴里取出一块铁片，又从面包中间拿出一块磁铁。然后他向学生演示了磁铁的作用，让学生观察、讨论，并总结出磁铁的特性。接着又问学生日常生活中有哪些物品运用了磁铁，并让学生思考磁铁在实际生活中的具体运用。学生纷纷举手抢着回答。
(1)案例中的林老师主要遵循了什么教学原则?
(2)林老师的做法对教师教学有哪些启示?
答案：(1)案例中的林老师主要遵循了直观性教学原则。
材料中的老师利用实验，让学生直观感受到磁铁的神奇，丰富了学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
(2)在教学过程中，尤其是针对小学生或者比较抽象的理论性知识，老师更应该借助各种途径来丰富学生的感性认识，让学生积累直接经验。在采用直观性教学原则时，要正确选择直观教具和现代化的教学手段;把直观教具的演示与语言讲解结合起来;并且要重视运用语言直观。
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