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第三章 学习的基本理论
1、奥苏伯格认为学生的学习主要是( )。(2005)
A.有意义的发现学习 B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习 D.机械的接受学习
2、心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是( )。(2006)
A.建立刺激--反应联结的过程 B.认识同化的过程
C.知识构建的过程 D.信息加工的过程
3、经典条件作用理论认为，有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出这一条件反应，这一现象称为( )。 (2007)
A.泛化 B.消退 C.获得 D.分化
4、构建主义理论强调( )。 (2010)
A.情景学习 B.接受学习 C.潜伏学习 D.机械学习
5、在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象称为( )。 (2011)
A.操作性行为 B.辨别学习 C.潜伏学习 D.获得
6、【填空题】斯金纳把行为分为应答性行为和( )。(2006)
7、【填空题】斯金纳认为，凡是能够提高反应概率或者反应可能性的手段，都可以称为( )。(2008)
8、【填空题】尝试错误学习理论的基本规律是效果律、练习律和( )。 (2011)
9、【判断题】处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应性行为。因此，两者结合使用会更有效。(2009)
10、【判断题】只需采用惩罚就可以消除一个人的不良行为。(2006)
11、【判断题】所有的行为变化都是由于学习引起的。(2010)
12、为了促进学生把握学科的基本结构，教师在教学中需要遵循哪些原则?(2006)
13、简述认知学习理论的主要观点。(2011)
14、简述教学中如何应用构建主义学习理论。(2009)
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参考答案及解析
1、答案：A。
2、答案：A。
3、答案：A。解析：刺激的泛化指在条件反应建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能诱发条件反射。
4、答案：A。解析：构建主义认为：世界是客观的，但是对事物的理解却是由每个人自己决定的。不同的人由于原来的经验不同，对同一事物会有不同的理解。学习是引导学生从原有经验出发，生产出新的经验。构建主义学习理论应用在：支架式学习、情景教学、合作学习、探究学习等方面。
5、答案：C
6、答案：操作性行为
7、答案：强化
8、答案：准备率
9、答案：正确。两种方法的作用不同，在消除不良行为时应该同时培养新的适应性行为，所以两者的结合效果会更好。
10、答案：错误。惩罚法能消除不良行为，强化法能培养适应性行为，因此两者结合会更有效。
11、答案：错误。药物、疲劳、疾病等因素也会引起行为变化，但不能称之为学习。
12、参考答案：动机原则：结构原则、程序原则、强化原则。
13、参考答案：(1)学习是主动地在头脑内部形成认知结构
(2)学习是通过顿悟与理解获得期待。
14、参考答案：(1)构建主义学习理论是学习理论从行为主义到认知主义之后的进一步发展。
(2)构建主义强调已有经验、主动构建、自我发展。(或者从知识观、学习观、学生观等任一方面阐述)
(3)构建主义学习理论应用：A.支架式教学。即搭“脚手架”，利用概念框架作为学习过程中的脚手架。B.情景教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情景教学。C.探究学习。强调在做中学、探究式学习就是基于问题解决活动来构建知识的过程。D.合作学习。合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，互相补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义构建的过程。
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