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小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在(类别体系化、序列化)。
童年期自我评价的特点表现为(自我评价的独立性日益增长、自我评价的批判性有一定程度的提高、自我评价的内容逐渐扩大和深化、自我评价的稳定性逐步增加)。
整体性集合关系期的特点是(儿童更注重朋友之间所共有的价值观、伙伴关系依从性的高峰期、儿童的班级团体意识更强)。
影响儿童选择朋友的因素有(相互接近、行为、品质、学习成绩和兴趣相近、人格尊重并相互敬慕、人际交往中的协同关系)。
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