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第五章 学习迁移与知识应用
一、名词解释
1、特殊迁移：是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。
2、非特殊成分的迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。布鲁纳非常强调这种迁移，普遍迁移是教育过程的核心。
3、“形式训练”：他认为各种心灵的官能，可由一种科目或一种题材上受训练而整体发展起来。代表人物：沃尔夫。
4、共同成分说：如果两种学习活动含有共同成分，则无论学习者是否意识到这种成分的共同性，都有迁移现象发生，学习就会更容易。
5、经验泛化说：由贾德提出的学习迁移理论。根据这一理论，两个学习活动之间存在的共同要素，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理。
6、现行组织者：是一个引导性材料，它通常先用学生能懂的语言在介绍学习材料本身以前呈现出来，以便建立有意义学习的心向，故称其为先行组织者。
7、定势：指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它支配人以同样方式去对待同类后继活动。
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