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2012年幼儿教育心理学第二章重点知识(一)

|0·2012-06-19 22:38:52浏览0 收藏0

2012年幼儿教育心理学第二章重点知识(一)

  第一节心理发展的一般特点

  一、心理发展的含义(理解)

  广义上――从出生到死亡的整个一生的心理特征。

  狭义上――从出生到心理成熟阶段的心里演变与扩展。

  二、心理发展的特点

  心理活动简单、具体→复杂、概括

  (发展过程)无意→有意

  笼统→分化

  零乱→形成体系

  三、心理发展的性质

  1、连续性与阶段性eg:2-3岁儿童的思维是在动作中进行。

  2、定向性与顺序性eg;抬头――翻身――坐――爬――站――行走

  3、不平衡性有人大器晚成、有人智力超前

  4、差异性eg;双胞胎(性格、气质不同,一个内向、一个外向)

  四、心理发展的年龄特征与阶段划分

  (一)年龄特征:心理发展的年龄特征与年龄有关,但又不是完全由年龄决定;不是一个年龄一个样,一些特征可能只持续1年,有些可能持续4、5年。

  (二)年龄特征的阶段划分(美国•精神分析理论家和精神分析医生:艾里克森Erikson、E、H、)于1950年提出了人格发展的八个阶段:

  1、信任对怀疑(0―1岁)

  2、自主对羞怯、疑虑(1―3岁)

  3、主动对内疚(3―6岁)

  4、勤奋对自卑(6―12岁)

  5、自我认同对角色混乱(12―18岁)

  6、亲密感对孤独感(18¬―25岁)

  7、生成感对停滞感(25―50岁)

  8、完善感对绝望感(50岁以后)

  △1、信任对怀疑(0―1岁)eg:小孩不让陌生人抱。

  2、自主对羞怯、疑虑(1―3岁)eg:学会走路了。

  3、主动与内疚(3―6岁)eg:什么事都想自己来做,但又怕做不好,这时会产生内疚。(三)心理发展的年龄特征的稳定性与可变性――受遗传、环境、教育等因素的影响。

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