主张课程内容的组织以
学科课程论
活动课程论
社会课程论
要素课程论
活动课程论主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致,使学生掌握解决实际问题的知识,以活动为中心,代表人物是美国实用主义教育家杜威,他提倡学生“在做中学”。
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