在小学阶段数学领域，
从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡
小学生数学思维难以形成自然结构
小学生的数学思维呈现多维度特征
小学生数学思维成熟，没有缺陷
小学生的抽象思维随着年龄的增长、知识的积累开始逐步形成和发展，同时呈现出与具体形象思维交错发展的模式。
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