（1）由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。直接兴趣是指对学习内容和活动过程本身的兴趣；间接兴趣主要指对活动目的或者结果的兴趣。小学生的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，常从是否喜欢事物本身出发来认识事物。例如，教学中的游戏、教师讲的动人故事、教师和蔼可亲的态度等，都能引起低年级小学生的兴趣。但到了中高年级，他们的认识水平提高了，间接兴趣得到了一定程度的发展。（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。广泛兴趣是个体对多方面的事物具有的兴趣。中心兴趣是个体只对某一方面的事物有着浓厚的兴趣。小学生入学后受到教育教学的影响，学习活动的兴趣范围逐步扩大，但还未形成中心兴趣。教师应注意培养他们的中心兴趣，指导他们围绕中心兴趣扩大兴趣范围，增长知识，开阔眼界。（3）兴趣逐渐由不稳定向稳定发展。小学低年级学生的兴趣还不够稳定，既可以很快地产生，也可以很快地消失。到了中高年级，小学生兴趣的稳定性稍微好一些，保持的时间也稍微长一些。（4）由消极兴趣向积极兴趣发展。小学生受认识能力和动作能力的限制，对事物或活动较少采取主动、积极的行为。即使对有趣的事物或活动，小学生也只是对孤立的现象感兴趣，难以探究现象之间的因果关系。