“以人为本”的现代学生观认为学生是积极的主体,是学习的主人,是发展的、独特的、具有独立意义的人。 (1)学生是积极的主体,是学习的主人。崔老师放手让学生在作文课上讨论,自主评选“班级之星”,又让学生负责学校宣传栏,这些教育行为充分说明崔老师注重学生的主体地位,让学生在实践中得到全面发展。 (2)学生是处于发展过程中的人。这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。从教育角度讲,这意味着学生是在教育过程中、在教师指导下成长起来的。崔老师让学生负责学校宣传栏,既让学生有自主探索、思考的空间,又能给出要求,并在关键时刻对学生进行点拨。这对于促进学生的发展极为有利。 (3)每个学生都有自身的独特性。差异不仅是教育的基础,也是学生发展的前提,教师应将学生的差异性视为一种财富,使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。崔老师让学生自主评选“班级之星”,42个同学居然评出了各种各样50颗“星”,说明崔老师非常珍视学生的独特性,注重培养具有独特个性的人。 (4)学生是具有独立意义的人。崔老师在作文课上没有将自己的意志强加给学生,而是让学生从阅读、讨论中思考写作的真谛,激发了学生学习的主动性、积极性,增强了阅读和写作能力。这说明崔老师将学生当作具有独立性的人来看待,使自己的教育和教学适应学生的年龄特点与认知水平。 总之,崔老师的“懒”其实是“以人为本”的现代学生观的体现,他的教育行为能够使每个学生都在原有基础上得到完全、自由的发展,是值得我们学习的。