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近日，媒体报道华中科技大学女博士因本科“出身不好”在招聘中“被出局”。用人单位此举，被戏称为“学历查三代”。
对于就业市场来说，“学历查三代”的做法确有歧视之嫌，不过从另一个角度看，这也暴露出我国高等教育中存在的某些不足。在一项调查中，38.2%的受调查者认为“高考更靠得住，硕士、博士的培养水分多”。而在生活中，也常听到“一流的本科，二流的硕士，三流的博士”之类的说法。
高学历为何难以获得相匹配的认可?很多人将人才培养质量的下降归咎于扩招。据媒体报道，今年研究生计划招生58万余人，与2003年相比增长了1.17倍。2010年全国招收专业硕士11万人，到2012年增至18.7万人……与快速膨胀的招生规模相比，师资配备却难跟上，一个老师带十几名研究生已是普遍现象。
扩招有其历史和现实的原因，其脚步理应放缓，而培养制度层面的改善更为紧迫。作为硕博培养中起到核心作用的老师制，曾被誉为“牛津皇冠上的宝石”，但我国的硕博培养机制与国外相比还有较大差距。老师考核以课题、经费、论文等为硬指标，学生培养质量并不与之挂钩，以至于老师忙着跑课题，“有水平者没时间，有时间者水平又不够”。在“放羊式”培养下，许多人上十几门课程、交一份毕业论文就应付完硕博学业，在能力上并无多大提升。
然而，硕博培养中的水分却浇不熄某些高校对申请博士点的狂热。不少高校增设博士点只为应付考核指标，或是通过扩大招生规模增加财政收入，以至于内部及外部监督体制的建设赶不上挥霍权利的速度。
研究生教育是我国教育结构中最高层次的学历教育，如此批量生产、浮躁培养已离培养研究型人才的核心目的相去甚远，长此以往，贬值的不只是高学历，更是高层次高等教育的公信力。
“学历查三代”也是市场对盲目追逐高学历的倾向发出警示信号。不少学子对考研、考博趋之若鹜，却并未将学历的提升与自身成长完善相结合。某些地方院校考研率极高，很多学生从大一大二就开始准备考研，时间都花在了泡自习室上，被戏称为“考研基地”。借读研“镀金”的愿望可以理解，但若仅为“换个标签”、混个学历，或再度陷入“死读书、读死书”的应试泥淖，即便有了高学历，“查三代”也会无情地将其“打回原形”。
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