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早期阅读≠早期识字
苏轼有诗云：“人生识字忧患始。”在不少家长的传统观念里，幼儿的早期教育只有先识字，多识字，才能开始阅读。对此，教育老师提醒家长，不仅要重视幼儿早期阅读问题，还要处理好幼儿识字和阅读的关系。
■现象扫描
阅读=识字?阅读=看连环画?
“早期阅读是个什么意思?”对于识字与早期阅读，刘先生表示，自己对此没什么概念。
刘先生的孩子五岁了，识字量在一百左右，有空的时候，刘先生会陪孩子在家阅读一些童话故事。“平时(的阅读量是)一二十个字。”刘先生说。
另一位接受采访的曾先生也认为：“阅读就是看看连环画呗。”
先识字后阅读，不识字不能阅读?
肖女士的孩子三岁半，识字量不到一百，曾经接触过识字班。“孩子识字量还太少了，”肖女士说，“识字和阅读两方面都重要，但不会识字就不会阅读。让我选肯定先学识字――肯定要先学会认字了才能阅读啊。”
夏女士说：“幼儿园的识字班上了一年还是一问三不知，不过要培养阅读的兴趣不认字是难以实现的。”
幼小衔接，识字班不能不报?
一名家长网友发表微博说：“我们家难挨的幼小衔接阶段――小孩子边含泪写识字班作业，边说：‘妈妈，你给我报这个班经过我同意了吗?’”
不少家长表示，给孩子报识字班是为了幼小衔接顺利。一名家长网友的孩子四岁半，今年提前开始上学前班，同时上的还有识字班、钢琴班、英语班，未来还有绘画班。“迫于周围的大环境，我们只能扼杀他的童年，否则就是扼杀他的将来。”她说。
孩子读物的选择要家长做主?
许女士的孩子三岁半，识字量不到二十个。在给孩子选择读什么的问题上，她表示：“幼儿园会发一些书，另外我觉得我小时候读什么好就会给孩子读什么，主要还是简单的唐诗。”
