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和往年两会一样，教育问题依然是个热点。谈到教育问题，教师待遇问题就无法回避。本次两会上，先是原中国科大校长、中科院院士朱清时委员，对教育问题开出了药方，其主旨就是把教师逐步变成公务员。无独有偶，另外一位教育界代表朱鸿民，甚至不惜搬出日本的相关法规做引证，试图以与国际接轨的理由鼓吹实现教师公务员化。
教师问题，始终是一个国家发展的根本性问题。稳定优质的教师队伍是一个国家教育事业发展的基本前提。当然无可否认，现在存在的问题是，不少地区教师待遇确实很成问题，教师待遇低，甚至拖欠教师工资的现象比比皆是。如何通过制度化变革，切实保障教师权益，这个话题确实值得讨论。但是，在畸形的对公务员迷信的思维支配下，鼓吹教师转为公务员却并非什么好办法。
两位委员关注教师待遇问题，但是却并未看到教师问题的本质。在他们老朽的观念中，公务员待遇就是比教师高。很显然，这种看法多少有些以偏概全。说到底，待遇的问题其实更多地是分配问题而不是职业属性问题。近年多发的教育腐败案，告诉我们一个颠扑不破的真理，那就是再穷的庙也穷不了方丈。而公务员的待遇问题，也并非普遍的认为那样，高于其他社会公众。事实上，不少基层公务员，尤其是边远艰苦地区的基层公务员，待遇比之其他社会公众，也好不到那里去。
针对农村教育资源稀缺的问题，朱清时委员认为，只要教师拥有了公务员身份，就必须有到农村工作的义务和责任。话可以这么说，但是逻辑却多少有些显得幼稚。教育问题的本质，正如前文所述，只是国家投入问题和教育资源分配问题。如果这些制度化的问题不能得到有效解决，那么，希冀通过转变身份达到稳定师资的做法，其实和早年一些人鼓吹的高薪养廉没什么两样。物质当然可以激发人的热情，但物质鼓励并不是绝对的决定因素，关键的问题在于基本的资源平衡与社会公平，在于人们的基本素质和观念。
鼓吹教师队伍转为公务员，支配这种想法的基本思维就是对公务员的迷信，在某种意义上也更是对公务员社会地位的一种盲目夸大。其所能带来的后果，就是无形中进一步推动和加大公务员与其他社会公众之间的距离，把公务员从社会中分离出去，并逐步确立社会分配是按身份进行分配，而不是劳动价值分配的意识形态。
教育问题必须重视，教师待遇问题必须解决。但解决问题的关键是在于如何通过制度化保障，加大政府投入，尽可能地实现教育资源的地域、城乡均衡，在公务员与教师以及其他社会群体之间，最大可能地达成收入的公平，体现按劳分配而不是按身份、地位分配的基本原则，尽可能地消除各种职业之间的差别，甚至适当提高教师待遇。