“小学生心理辅导”
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- 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。
- 小学心理健康教育的总目标是()。
- 对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）。
- 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。
- 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
- 心理辅导的主要目标是学会调适和（）。
- 学校心理辅导主要服务的人群是（）。
- 关于团体心理辅导的论述，错误的是（）。
- 提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
- 通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。
- 在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?
- 简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。
- 杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
- 本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
- 针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
- 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。
- 小学心理健康教育的总目标是()。
- 对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）。
- 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。
- 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
- 心理辅导的主要目标是学会调适和（）。
- 学校心理辅导主要服务的人群是（）。
- 关于团体心理辅导的论述，错误的是（）。
- 提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
- 通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。
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