案例题

阅读《寒风吹彻》教学实录片段,回答第16题。
案例:
    师:我初读课文时就想用音乐来诠释这篇散文,大家来听听这段乐曲《寒冬》(播放一段混合了风声和箫声的音乐),你听到了哪些声音,带给你怎样的感觉?
    生:有风声,有箫声,旋律悲凉。
    师:对,“寒风吹彻山野”“箫声孤独无助”。《寒风吹彻》就是这样,寒风吹来了一件件痛苦的事情,箫声便是痛苦之后自我情感的抒发。我们先说说“寒风”它吹来了哪些痛苦的事情?
    生:我去拉柴禾,脚冻坏了;姑妈没等母亲过来就去世了;母亲拉扯大儿女后,她人生的冬天就已经来临。
    师:说得很好。我们可以看到,痛苦的事情不仅有自然的,还有人生的,从这些痛苦的事情中,你读出了什么?
   生:人生的悲苦和孤独。姑妈的等待没有实现,充满遗憾。
生:人生的无助。母亲希望和儿女们常常团聚,可是她人生的冬天很快就要来临,谁也无法帮助。
     师:作者的情感都是基于生命意识的抒发,正如孤苦无助的箫声。请大家勾画课文中的关键语句。我们齐读一遍,试着感受作者对生命的思索。
     师:每个人都在寒风吹彻中孤独地走向生命的终点。这就是作者传达的悲苦、孤独、苍凉的生命意识。大家知道吗?课文并不是作者写的全文,我们来看看教材编者删除的文段,老师给大家范读一遍。(PPT呈现,教师配着《寒冬》朗读)
    师:这里写到一个被严寒冻死的人,他的死亡深藏着对生命的呼唤,作者用炽热的文字传达出自己对这种呼唤的共鸣。请大家朗读PPT上的文段。
    师:读得很有感情。当人生的寒冬到来,我们应该如何面对?请用一个词表达你的感悟。
    生(众):坚持、忍耐、努力、坦然、勇气、迎接……
    师:非常好,大家的感悟很多样,也很深刻。我们回到课文,探讨一下作者是如何担当这种苦难的?首先来看第3段。
    生:作者是这么写的:“冬天,有多少人放下一年的事情,像我一样用自己的手,从头到尾地抚摸自己的一生。”
    师:作者对苦难不仅是冷静地回顾,更是用一种坦然的心态来面对冰冷的现实,这种冷静和坦然是经历了人生寒冬之后的成熟和蜕变。作者没有停留不前,而是进一步用行动来迎接人生的寒冬。
    问题:

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