历年教师资格证面试真题及解析：小学语文《牧童》

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历年教师资格证面试真题及解析：小学语文《牧童》

1.题目：五年级《牧童》片段教学

2.内容：

牧童

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)有感情地朗读诗歌;

(3)理解诗句大意，感受牧童的悠闲自在;

(4)配合教学内容适当板书。

【试题解析】

一、歌曲导入，激发兴趣

1.教师唱一首歌曲《童年》，请学生谈谈听完歌曲之后心情如何。

2.根据学生发言，教师引导：其实，能带给人快乐的事有很多，比如今天老师和大家一起学习，就很快乐。现在，就让我们带着一颗快乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新朋友——牧童。(教师板书课题)

二、初读诗歌，整体感知

(一)读通诗句

1.教师范读诗歌，学生认真听。

2.学生自己练习朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏和韵味。

3.教师点名请学生朗读，给予反馈评价，并相机提醒学生注意“蓑”字的读音是“suō”，“铺”在诗句中的读音是第一声“pū”。

(二)理解诗歌大意

1.学生借助课下注释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。

2.教师检查反馈，讲解疑难句子和词语。如：

横野：辽阔的原野。

弄：逗弄，玩弄。

卧月明：躺着观看明亮的月亮。

三、精读诗歌，深入分析

1.提问：我们先来看诗歌的第一句。这句诗歌给我们描述了一片怎样的原野?

要求：学生齐读第一句诗歌，自主发言。

明确：宽阔的，绿草如茵的原野。

教师追问：你从哪里发现的?

明确：“铺”字说明草长得很茂盛，像平铺开一样，一片生机。“六七里”让人眼前浮现出宽阔的原野。

2.提问：你能美美地读出这样的原野吗?

要求：教师点名指读，给予反馈评价。

3.提问：眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么?

明确：清脆悦耳欢快牧童的笛声。

教师追问：你是从哪个字中，听到了这样的笛声?

要求：学生齐读诗歌第二句，自主回答问题。

明确：弄。

教师追问：“弄”是什么意思?(逗弄)“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?你从“弄”字体会出什么?

明确：风中笛声时断时续，悠扬飘逸，牧童在吹笛嬉戏。

4.快乐的牧童边吹笛边嬉戏。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声，想象这美好的画面。

5.提问：大家能试着边想象画面边朗读这两小句诗吗?

要求：男女生比赛朗读，要求读出视觉上的宽阔和听觉上的美好。

6.提问：一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不悦耳。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。请大家朗读诗歌后两句，说说你看到了什么样的牧童?

要求：学生齐读诗歌三、四两句，自由发言。

明确：木桶正撑着小肚皮，吃饱了，喝足了，困了，一路归来，就往草地上一躺，有清风明月为伴。

教师追问：你从古诗的哪些字句中看到了牧童?

明确：饱、卧。

7.师总结：广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童啊!牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。这正是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。

8.提问：“蓑衣”是什么?大家知道吗?蓑衣有什么作用?

要求：教师用多媒体展示蓑衣的图片，学生看图并回答。

明确：蓑衣是用草编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。

9.提问：我们发现蓑衣并不是一件漂亮舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎样想的?

要求：学生畅所欲言，言之有理即可。

明确：

①牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。

②他是很自在潇洒的，没有想那么多。他可能想用蓑衣当被盖吧!

10.提问：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自在。你读到了一个怎样的牧童?

明确：悠闲、自在、无拘无束。

11.提问：眼前绿草茵茵，耳畔牧笛声声;白日老牛牧笛为由，晚上清风明月为伴，真如世外桃源的生活。在这样怀抱中的牧童，是怎样的感受?

明确：安然自乐、如此悠闲、自在、轻松。

12.教师引导学生朗读全诗：谁能将他的感受读出来?(读出牧童吃饱后躺在月夜下的惬意)你向往这样的生活吗?自由读读全诗，读出你的向往。

四、巩固拓展，提升认知

提问：今天我们一起欣赏山村原野迷人景色的同时，认识了一位悠然自得的牧童，其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。你知道这样的诗吗?

要求：学生自由发言。

明确：《所见》、《小儿垂钓》、《清明》、《村晚》……

五、归纳总结，深入理解

教师请学生谈谈学完本课的收获。

六、实际演练，分层作业

1.背诵并默写诗歌。

2.把今天学的这首古诗改写成一个故事写下来。

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