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第三节 我国的教育目的
一、我国教育目的的表述
(一)新中国不同历史时期的教育目的
建国以来，我国教育目的的表述经过多次变动。
1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育要为我国的经济和社会发展培养各级种类合格人才，所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。”人们经常把这一表述简称为“四有、两爱、两精神”。
1995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，规定教育要“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
(二)我国教育目的的基本精神
我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德与科学文化知识能力的统一。我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。我们要适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
二、全面推进素质教育
(一)素质教育的提出
一般认为，1993年2月国务院的《中国教育改革和发展纲要》是政府正式提倡素质教育的开端。该文件中强调中小学教育要“转向全面提高国民素质的轨道”。1999年1月，国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，再次强调推动素质教育。l999年6月，中共中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，提出“动员全党和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育改革，全面推进素质教育。”此后，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)，此文件被称为是“构建21世纪充满生机活力的有中国特色社会主义教育体系的指导思想和行动纲领”。
(二)素质教育的含义
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位。为此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础，为中华民族21世纪的全面振兴培养教育一代新人。