“小学生身心发展”
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- 简述影响个体发展的主要因素。
- 简述皮亚杰理论中7～12岁小学生思维发展的特征。
- 同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。从心理学的角度看，这是()。
- 小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于()。
- “当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则?格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。
- 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有()。
- 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。
- 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。
- 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是( )。
- 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )。
- 有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。
- 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应背诵()。
- 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
- 根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于（ ）。
- “笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()。
- 同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。从心理学的角度看，这是()。
- 小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于()。
- “当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则?格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。
- 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有()。
- 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。
- 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。
- 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是( )。
- 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )。
- 有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。
- 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应背诵()。
- 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
- 根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于（ ）。
- “笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()。
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